FARE GRUPPO CON LE NUOVE TECNOLOGIE

La dimensione sociale del web 2.0

Le nuove tecnologie racchiudono una forte componente di socialità; strumenti come gli smartphone, i tablet e le console e gli ambienti del web 2.0 con tutti i loro applicativi sono inscritti in una dimensione fortemente sociale che è imprescindibile da ogni uso e consumo degli stessi soprattutto quando i prosumer in questione sono i giovani.

L'ABC DELLA COMPETENZA EMOTIVA

Da un po’ di anni mi sto occupando di educazione affettivo-relazionale, sia nella scuola, sia nel volontariato; nvito i lettori interessati ad utilizzare il seguente link associazioni.comune.fe.it per entrare nelle sezioni “Percorsi Educativi” e “Vivere in Armonia”.

RAPPORTO SULLA SCUOLA IN ITALIA NEL 2011 (5)

E gli insegnanti invece come stanno?

Analizzando diversi dati a disposizione, i ricercatori della Fondazione Agnelli ricostruiscono un quadro che fa certamente pensare. I docenti della scuola secondaria di primo grado sono prevalentemente (quattro su cinque) di genere femminile. L’età è mediamente elevata ed è prevedibile nei prossimi anni, soprattutto in alcune aree disciplinari, un cambio generazionale forte.

RAPPORTO SULLA SCUOLA IN ITALIA NEL 2011 (4)

I preadolescenti e la scuola media: radiografia di un malessere soprattutto italiano

Giunta ai suoi cinquant’anni, dunque, la scuola secondaria di primo grado si presenta con volti diversi a seconda dei territori, ma con un problema di fondo: «perseguire il binomio equità-efficacia in un’ottica tesa a garantire a tutti pari opportunità di apprendimento, lasciando che la differenza la facciano il talento e l’impegno di ognuno e non il genere, l’origine sociale ed etnica, il territorio di residenza» (p. 55).

RAPPORTO SULLA SCUOLA IN ITALIA NEL 2011 (3)

Equità come abbassamento delle pretese o come sforzo verso livelli più alti per tutti?

Questa difficoltà di essere realmente formativa per ciascuno ha diverse ragioni legate all’assetto istituzionale, all’approccio didattico, alle caratteristiche professionali del corpo docente (cfr. p. 27), ma è dovuta anche a una interpretazione deformata del principio di equità, inteso come abbassamento delle richieste e non invece come sforzo di portare tutti ad un livello più alto.

RAPPORTO SULLA SCUOLA IN ITALIA NEL 2011 (2)

La crisi di mezza età della scuola media unica

Di fronte a questi fenomeni sorge spontanea una domanda che non viene direttamente formulata nel primo capitolo del Rapporto: il progressivo indebolimento degli apprendimenti degli alunni italiani ha nell’attuale struttura della scuola secondaria di primo grado la sua principale ragione oppure esso è da attribuire ad una pluralità di fattori?

RAPPORTO SULLA SCUOLA IN ITALIA NEL 2011 (1)

Una sintesi dell'attesa pubblicazione della Fondazione Agnelli

Per chi vuole comprendere in modo più approfondito le attuali caratteristiche della scuola secondaria di primo grado, le sue contraddizioni, le sue potenzialità e sfide, il Rapporto sulla Scuola in Italia 2011 rappresenta un punto di riferimento di primaria importanza.

A PROPOSITO DI CHI VA BENE A SCUOLA (3)

Lo sguardo educativo

Tutto ciò aveva confermato a tutti noi quanto fosse stato importante l’intervento delicato ma efficiente delle sue insegnanti.

A PROPOSITO DI CHI VA BENE A SCUOLA (2)

Il caso di Arianna

Arianna è un’alunna di terza media, una bella ragazza educata e preparata, di solito capace di assorbire bene i cambiamenti che talvolta si verificano nel corso dell’anno scolastico: i professori che si avvicendano perché un collega se ne va, alcune care compagne che cambiano scuola, i genitori che stanno per separarsi... La sua è una delle tante ottime scuole medie di Roma e del suo quartiere, il suo rendimento è tra i più alti, tra il sette e il nove, e la sua condotta solitamente è lodevole, ottimale.

A PROPOSITO DI CHI VA BENE A SCUOLA (1)

Anche “chi va bene” ha bisogno di essere ascoltato

Un’apparente normalità senza scosse può nascondere un disagio che solo lo sguardo di un insegnante molto attento coglie.